cydia怎样添加91源:<<在烈日和暴雨下>>和<<社戏>>复习提纲

《在烈日和暴雨下》
一,辨音释义(除课文上已有的注释,下列词语供选用参考):
1.憋(biē)闷:由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅.文中指闷热给人带来窒息感.
2.吆(yāo)喝:大声喊叫(多指叫卖东西,赶牲口,呼唤等),文中指叫卖.
3.胆怯(qiè):胆小;畏缩.
4.拿起巴蕉扇扇扇:扇(shàn名词)扇扇(shānshān,动词,后字轻声)
5.储藏(chǔcáng):保藏;蕴藏.
6.惊惶失措(cuò):因害怕,慌张而失去主意.
二,读课文,思考:
1.编者为什么不把节选的这段文字用"在恶劣的天气里"做题目 (恶劣的天气特征不具体)
2."在烈日和暴雨下"这个介宾短语能否概括祥子这一天生活的天气情况 (文章共16个自然段.第1至6节明显的写祥子在烈日下的情况;第9至16节明显的写祥子在暴雨中的情况.第7,8节则反映的是天还很热,但开始有了凉风到风大起来暴雨即将到来时的过渡性天气.这个短语概括了祥子这一天生活的全部天气情况.)
3.这个题目从语法上看,是个介词("在")和它的宾语("烈日和暴雨下")构成的短语,如果补全了句子成分,下面还要怎样说 补全了之后看看,句子的主干成分是什么 句子表达的重点又在哪里 (结合解题,检查了解第三册学过的《句子的主干》中有关知识的掌握情况,并据此了解编者用这样的短语做题目的用心)
三,揣摩语言:
1,按照"ABB"这种叠词方式将课文中这一类词找出来.
2,完成下列叠词作业:湿 ,暖 ,白 ,黑 ,香 ,臭 ,硬 ,软 ,活 ,死 .
3,思考:假如不用这种叠词方式,事物的情态能表现得这么真切吗
《在烈日和暴雨下》一,写烈日的"热",是从"太阳刚一出来"开始写到"午后一点的时候",按照"太阳刚出"→"太阳升起"→"太阳当顶"的线索行文;写暴雨又按照"暴雨的前兆"→"倾盆大雨"→"雨点渐小"的线索行文.都是以过程为线索.阅读时应理清文章的线索.
二,老舍作品的语言特色之一是语言平实活泼,不饰华采.如"打盹","爽性",水往上漾","腻烦","攥","响晴"等.同学们要反复揣摩作者语言运用的妙处,可以通过换词练习揣度体会,知道好的语言运用并不全在华丽.

1．从《社戏》第10节中选出描写少年朋友们开船动作的动词。这些传神的行动描写用意是什么？
【参考答案】动词有：拔、点、磕、退、上、架。这段课文写少年朋友们高兴地开船出发时的动作。“双喜拔前篙，阿发拔后篙，……我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹……”这些动词准确而形象地写出了少年们开船的动作，用意是表现出少年朋友们架船熟练、敏捷的技巧、聪明能干的性格和去看戏的愉快心情。
2．夏夜行船，月夜归航在写景叙事上都很精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感烘托了“我”的急迫心情？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？
【参考答案】所见：月色便朦胧在这水气里。漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火……
所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，婉转、悠扬……
月下归航写了众小伙伴们去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为
船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
3．课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看
到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?
【参考答案】其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
4. 揣摩下列词语，回答括号中的问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？)
以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
③回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
④不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……
(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
⑤那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，停了艇
子看着喝彩起来。(这句话用了什么修辞方法？表现了什么？)
比喻的修辞，形象地写出航船行驶飞快的样子，而且富有童趣，符合儿童心理。（表现孩子们驾船技术高，而且富有童趣 写老渔父有侧面烘托的作用）