公有云和私有云的作用:世界学生数学水平测试

我来。

我玩了多年竞赛，觉得很恶心。

为什么中国牌多呢？因为中国人多。其次因为形成的固定的套路和培养方式，你看书店里那么多“奥数”的书，看那么多竞赛课，或者李成章之类的教授，都来搞竞赛，还带队……
本来竞赛是好的，比如匈牙利，他们的金牌，后来都成了国家的栋梁。但是我们效仿他们的方式，却没有他们的效果。我认识的一个金牌，在北大数学系，成绩并不怎么样。

美国的金牌，有含金量。因为他们搞竞赛的，都是真正有天分而热爱数学的人，不搞竞赛，他们有很多很多的更精彩的活动。而我们的，你去问问小学生，有几个是真正希望为数学做贡献的人呢？都是在功利作用下被炒的，这样，搞不出成绩。
另外提醒你一点，我们的竞赛成绩并非最好的。最高纪录保持这是美国，有一年六个金牌全是满分；我们也并非年年第一。
苏联的竞赛题，命题人都是数学家，我做起来非常有意思，那种题考的是感觉，是天赋。而中国的，就是冗长而枯燥的计算，或者把高等的结论改编过来，命题队伍就不行。

我们是数学大国，但不是数学强国。比如陈景润，大家都知道。但是，它只是二十世纪的一个很普通的数学家而已，在我国也并不是做的贡献最大的——他证明，但是缺少开创，他的400页的证明甚至可以被王元（与他起名的数学家，但很多人只认识陈）简化到4页。只是当时掀起的那股数论热潮罢了。

数学需要培养思维，但我们的教育，真的是生生的扼杀思维。这决不是空话。

另外，你说的数学测试，中国很可能没参加，不然肯定是第一，即使派我去，我也不敢丢这个脸。

曾经做过一个测试，大陆学生，83分，第一，台湾，80。到韩国，76，到美国，就六十多分了。

他说的是水平不是应试能力

综合素质不怎么好的样子。

考的是能力

你看看历届IMO的成绩就知道了，咱们中国人的数学不是盖的

美国的资源浪费比较少,中国则是资源大浪费.表现在你的问题上就是:事实上中国可能有许多人数学都不错,但这是由于教育体制及其他世俗观念在起作用,并不见得他们就喜欢数学或有这方面的天赋,且在他们日后的生活和工作中根本用不上,所以他们只能是不错,同时也意味着资源浪费;反观美国,他们可能很多人的数学都很差,但不能排除美国有数学天才,他们不但被及时挖掘,而且他们的教育观念也能顺应这些天才的习性,使他们在数学道路上越走越欢,越走越远!毕竟社会发展不需要人人都擅长数学,有那些天才就够了---好刀看刀刃!这就是资源的合理配置---和谐最重要!!