阮经天徐璐:教育工作者和学生,以及对初三不吐不快的同志请进

初三可真要“出山”了，那可真是太恐怖了，语文课不管三七二十一，一上课不是喊老师好，而是默写《岳阳楼记》《捕蛇者说》《黄生借书说》，一下子这里的教室静悄悄，接着就是批阅，错一个就全不重默，要是有人字潦草，则也算错，熟到每天睡觉会睡不找，一闭眼就是“明有奇巧人曰王疏远……”绝不不夸张！

　　一，可恶的副课！
　　此时历史，体育也不甘寂寞，插一脚，一会儿篮球，一会儿《权利宣言》，老师总拿那句杀手锏狂妄的说：“要是不及格，不能参加毕业考”够混蛋的了！！！

　　二，滔滔不绝的校长！
　　洗脑洗脑再洗脑，动员大会的口号是：“同学们，人生的第一次分流就要开始了，努力啊……”然后就是“我校有非常优秀的同学考入市区重点，他们是你们的楷模啊”

　　三，加课加课再加课，6＋4=10 （效率）吗？
　　一天原本六节课四点半准时，可是加成十节六点半放，黑灯瞎火，SOS！

　　四，无止境的月考
　　天天小考，糊里糊涂大考，麻木了，乱来了，霍出去了，总感觉自己生处在水深火热之中，根本放松的余地，恐怖的YEAH！

　　惟一能做的就是发发牢骚，骂骂社会，吐吐心声，还有就是翻翻日历，会觉得时间会很快的过去，随之而来的是光明与希望，想到这就有劲了 ：“加油，必胜！”

　　今年是我踏入高中第一年，难忘初三痛苦岁月，不过回想，现今也觉得值得，考进理想的高中，朝自己的梦想又更近一步，欣慰啊！！

　　建议看看老舍的这篇幽默的经典之作《考而不死视为神》

　　“亚力山大，秦始皇等就是你的爱人，连他们的生日是某年某月某时都知道。” http://www.renji.com/rjts/zikao/030809.htm

　　预祝这一届的考生能考到理想的高中！！

　　出自本人肺腑之言
　　辛酸的回忆……

减压好去处

当烦恼、痛苦、不开心、想充电、想不开、没意思、无事可做、游手好闲、想提升素质品位……的时候，就常来这里坐坐，小憩一下：

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我知道在初三这个岔路口，转向的不只是人生
我也知道青春散场，不小心遗落的碎片，扎伤的不只是心
我更知道此时不搏更待何时
我都知道现在是关键的时刻，但我却放不下我的电脑，它仿佛成了我生命中的一部分，游戏，论坛我都爱，怎么办？我放不掉！
虽然我的成绩在年级前十，可是压力还是挺大的，又值青春叛逆期，我对那几个老师没一个看的顺眼的，英语老师太妖，数学老师贪玩，语文老师苛刻，物理老师难看，化学老师总犯傻，历史老师太土，政治老师没好脸色，惟独可爱又可亲的体育老师又不多见，真是恼啊！！！！！救救我吧！！
再加上我们班．．．．．．我的后坐．．．．．他死了，白血病死了，我拿出了一整个生命来哭泣．我觉得生命好脆弱，我觉得生命活在这个地球上唯一的作用就是加快地球的老化！真的很没用！
还有我的爱情，那晃晃悠悠的爱情，我好象已经不爱他了，可是每次看见他，总是有一种对别人不一样的感觉，我不知道我在想什么，只希望明天就中考，逃离这一切．．．．
我发誓，上面的内容全部都是事实！！！以人头担保！肺腑之言！！

我不是为了这个分数来
我寒假写了篇小文章，1万9千来个字，摘取一段给你

摘录的其中的一些话，似乎鲜活地跳动在我的脑中，以至于当我一看到，竟激动地突然跃起——
从小被禁锢在一个很狭小的圈子里，做着许许多多自己不想做的事情，好象一直是在为别人而活着。
为什么要活着呢？为什么我要诞生、要长大呢，难道就为了和那种麻木不仁、目光如豆又庸俗可鄙的人同流合污，人云亦云，亦步亦趋？在不知不觉中渐渐接近死亡和走向死亡？
我真想把这些话重复无数遍，去质问一些人，甚至去谩骂孔夫子——儒家经典，“君臣父子”，全是屁话。为什么活出自己是这么难？不要来说吃得苦中苦，中国的教育根本是在吃人。露丝选择了杰克，她活出了自我，她“享受每一天”，但我们，似乎永远被枷锁桎梏着，在无奈中“渐渐接近死亡和走向死亡”。我看到过一些所谓的成功人士，拥有好的学历，接受好的教育，有一份好的收入，然后赚足了钱，买房子，结婚，生孩子，这样培养后代，退休，然后“渐渐接近死亡和走向死亡”，这样的人生固然安稳，但是生命的真正意义呢？“为什么要诞生、要长大呢？”
我们曾经笑那些农村的孩子：“放羊、娶媳妇、生娃、再让他们放羊”，世世代代，永无翻身。我们不是比他们更可怜么？我们难道不也是在世世代代“放羊，再放羊么？”而我们竟然还五十步笑百步，可笑，可悲。
科教兴邦，由此看来，中国的兴盛是断送在教育者的手上的。欺骗，不断地欺骗；甚至都不知道是为了什么。我实在没有精力去骂，不值得，是啊，念书就念书，诅咒什么教育制度不合理，诅咒了有什么用，不过是自己平添烦恼现实岿然不动！天哪！我真想声嘶力竭地大喊！这不是在吃人么！
我看到一个作家写的评语，摘录一下：
“本来我曾想过，那些从小就学在作文的模式里不谈自己的真情，只说在路上怎么帮助一个老奶奶过马路，在班上怎么帮助没带伞的小朋友回家的孩子，大约习惯了在作文里无伤大雅地欺骗了，第一段起头，第二段叙事，第三段点题，如此的八股模式，小孩子手里的那支笔怕是已经废了的。
“听到过许多孩子说，自己不喜欢上作文课，只喜欢随笔，心里很同情。心想要是换了我，定然一样的。
“大多数会一点点写作之道的家长，都十分痛恨孩子的作文课，认为孩子在作文课上怎么学会了欺骗，学会了不尊重事实，学会了迎合，就是没学会恰如其分地表达自己的内心世界。激愤的书生，则认为作文课杀死了中国孩子心里本来应该优美生动的中国语文。
……
“……哪怕是在制造那些众所周知的谎言而感到十分乏味的时候，心里暗暗下定了决心：有一天要洗心革面，大写一气。”

我们是奴隶，不得不承认，只要我们默认，我们便永远是奴隶！教育的殉葬者！
中国的教育路线从根本就是错的，导致了一系列无法弥补的错误。教育本来应该是教会每一个受教育者去看清世界，学会用爱的心感知社会，服务社会，同时也能够辨识这个世界本身的假恶丑来。但我们的教育，却是在胡搞，根本不是用爱来浇灌，根本不会教授我们如何辨别世界的假恶丑，而是让我们学会怎么样用自欺欺人，硬是把它们变成真善美来。看新闻联播之类的节目更能体现这种说法。
美国不是没有高考，但中国的高考是选拔制，名次决定一切；而美国的高考是通过制，只要及格一律通过。这就是教育本身的错误，凭什么别人比我好了，我就不能接受教育了？我就不能好了？95分也算是低分的变态环境，能教出什么样的人来？争先恐后，你死我活。
为什么会这样呢？中国人太多，没办法。老毛留下来的烂摊子。教育资源的矛盾最终使教育的根本就变成了——筛选人才。用同样一个模子培养不同的人，就是在把99%的人不当人看，自生自灭，只要不杀人越货。结果选出一批能放进模子的所谓人才，就好象这些人才是人一样。对他人的“生命、自由和追求幸福的权利”置之不管，难怪中国斗不过美国，永远都好不了。花几亿去培养一个奥运冠军，也不肯发展全民体育事业，为什么呀？因为中国人就好面子，就爱打肿脸充胖子，就爱沽名钓誉、好大喜功！
孰不可忍还得忍~

……我想起十八世纪末，英王乔治三世在位的六十年里，正是同样六十年的乾隆盛世。他曾多次派遣使者往来清国，意欲开通商贸往来。但就是因为英国使者不肯下跪，乾隆皇帝便一再不允。当时乔治三世就说：“中国已经是一艘破烂不堪的旧船了，是因为有几个经验丰富的老船长，才让它不至于触礁沉没。”
乔治三世死后二十年，维多利亚继位，一举动摇了中国五千年“天朝上国”的声价……
现在的中国，何尝不是一艘破烂不堪的旧船？只是因为有几个经验丰富的老船长，才让它不至于触礁沉没罢了。但破船终究是要沉的，终究是要有新的船长的。
怪中国人太功利也罢，怪中国的传统太迂腐也罢，怪体制太专横也罢，所有的因素其实都是互相配合默契的同谋，并且它们与它们所造成的结果正在相互促进的过程中。中国的学生，只有越来越深地陷进利益、成见与专制交织的罗网中。
我听到爱默生的怒吼，此时此刻与我的内心共鸣——
让革命来吧，让一个人自由地呼吸来到世上，只由希望来指引他的道路！

……我一直在考虑生命的真正意义，“享受每一天”，说来人人都明白，但真的做起来，又有几个人能抛开世俗呢？就看看我们的教育，指引的何尝不是一条与其相悖的道路呢？每当我看到人们为分数、升学、就业争得面红耳赤的时候，我就会觉得可笑——有什么放不开的呢？指不定哪天死神就走到你的屋檐下了！
但我难道就不是这样吗？但我就真的能够放开么？我从内心真真切切地想要离开这个漩涡，去拥抱我自己的生活，并且我坚信唯有这样做再能实现我真正的理想价值。但是，我不还是在这漩涡中挣扎，不还是为分数操劳么？不还是为了别人而活着，只暂时放开我自己么？——
生活本是一部关于人的英雄史诗。它描述的是：世人寻求人生奥秘而不可得，有心通晓一切而无能为力，渴望成为强者而又无力克服自身弱点的历程。
生活似乎总是这样不讲道理，也无道理可讲。享受每一天，不顾世俗的看法，这是多么美好的蓝图呢！但所谓的陶渊明做到了么？也不过就是表面采采菊看看山，内心何尝不希望被朝廷录用、一展抱负呢？可结果却不得志。既无法真正做到无欲无求，却又想借此蒙蔽自己欲望的心，那就是迂腐。
前面说到露丝，是的，看看后来101岁的老露丝，她懂得了活着的意义，她学会了享受每一天，她对杰克的爱，就是要不辜负他付出的生命，她的灵魂与杰克相依，她的生命就是为了享受每一次阳光的灿烂美好。——而我，我们，似乎永远在挣扎着，却不知道是为了什么。如果就这样可笑地度过了匆匆的一生。那么回顾一生的时候，只有无限的悔恨和遗憾。
我起誓不会这样做，或许今天我会被奴役，但有一天我会站起来，让暴雨冲刷我的泪水，让我的整个生命光辉闪耀。一定。

但是，令我极其不满以至于愤怒和鄙视的是，班主任竟对我母亲说：“初三了，不要再帮助别人了，想想怎么帮自己吧。”我母亲便对我言传身教，是啊，“都初三了，你帮别人，谁来帮你？”
难道一纸考卷就真的能够胜过人性本身的善良光辉么？！我绝不是针对班主任和母亲，但我不得不说，我们的教育除了教会我们成为一具行尸走肉如何口蜜腹剑之外，难道连上帝赐予的本能——那种真善美都要掩盖掉么？！纵然教育有多么不合理，我甚至都可以忍受，但它竟然嗥叫着想要践踏人性的神圣？！它比起法西斯来有什么实质上的区别呢？难道这就不是反人类么？如果教育出来的后代都只会落井下石、明哲保身，鲁迅看到的那些麻木的人们难道不就是我们吗？中国的灭亡就翘足可待了吧！！我们接受那么多革命教育，我看都可以免了，除了让我们知道书本教育竟然可以和现实如此天壤相别之外再无其他。什么大无畏，什么为共产主义而奋斗？奋斗个什么？都想着保住自己。帮助别人除了道义上的赞扬之外，谁这么做好像就是白痴神经病了！我真真切切的感受到，教育的病态竟然可以影响到如此深远的地方，中国未来的好事如果全都和“三个代表”紧密相连，那么中国教育一定是全部坏事的罪魁祸首了。如果哪天又有哪个国家侵略中国，我一定相信中国会沦陷，因为今天的教育如果是这样，那么怎么可能教育出浴血的战士和钢铁的灵魂？！试想如果xxx(这里说一下，前面班主任会这么说，是因为我自愿帮他补习，他是我的挚友，成绩么，也不是太好)是我的战友，大概就有人会这么说：“你干吗帮他作掩护挡子弹？你帮别人，谁来帮你？”人能够功利到这个程度，能够功利到学习上的帮助都有所回报，中国能不亡？中国是亡在那张竟能决定一个人的一生，竟能让人红了眼睛只想到怎么保住自己挤倒别人的考卷上的！
我很少这样控制不住自己的情绪，我不会为这种罪恶的东西陪葬，总有一天的，当我积蓄好全部力量，当我能把信念与理想融入每一滴鲜血当中的时候，我一定一定会轻蔑地与它作别，拥抱我的美好人生，迎接光辉灿烂、能让它无法容身的全新世界！
他们可以做到一切/如果你屈从现实/但他们永远无法得到——如果你紧握自尊/你便战胜了他们/我知道我拥有内心的平静/在我的灵魂深处/他们永远无法改变/所以我不会害怕/黑暗终将烟消云散/他们不能夺走/我内心的爱/我将永远在心中珍藏/上帝会指引光明之路/那便是我的归宿/他们可以说想说的/试着打垮我/但我永远不会倒下/我会重新站起/摆脱他们的束缚/哦，上帝/他们用尽全力/但我从不介意/我从不动摇/那是我的信念/我永不放弃我的梦想/因为，我的内心有一道明亮的光芒/他们可以尝试/但永远无法把它从我的内心带走！
我迎接我人生的第16年——上帝在庇佑我。
阿门。

哎！又是一个叉路口，前面有好多条路，可就是看不清哪条好走？哪条走不通？为什么有的同学好象运筹帷幄，一切都在自己的掌握之中哪？想不通。

我的初三就想一个梦，成绩尽是反常的，突飞猛进啊。但是乐极生悲，尽因口试而差点进不了市重点。还好还好啊