都敏俊是外星人吗:让校园充满爱的发言稿

　　让校园充满爱

　　联合国儿童权利委员会副主席汉姆柏格先生对体现《儿童权利公约》基本精神的四个原则做了说明①儿童的最佳利益原则 ②尊重儿童尊严的原则 ③尊重儿童的观点和意见的原则 ④无歧视原则。而在我们的现实生活中，我们习惯于以成年人的是非标准衡量一切，以成年人心目中的理想的模式为孩子设计未来。我们经常听到的一句口头禅就是“好孩子一定要听大人的话”，有人把我们的教育称为“听话的教育”，但是“听话的教育”肯定不利于人的个性的发展。肖川先生说道“完整的爱、健康的爱应当包含五个要素，了解、尊重、关怀、给予、责任，五者为统一整体，缺乏其中之一，爱都是不完整的”
　　由此我联想到我们的学校教育，我们的教师很少从学生的需要、兴趣出发来组织学习内容，甚至于一手操办学生的学习，硬性规定各种各样的要求，限制学生的个性、自由的发展，占用学生在校时间。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”这句话之所以能够流传下来，就是因为有广阔的市场，在很多的地方都存在这样的现象，甚至于学生为什么要考，教师为什么要考，这样的问题可能很多人只能是茫然。另外，我们的教师在平常的教学和处理问题的时候通常都是以自我为中心，常说的一句话就是“你是好学生，既然是好学生就该听老师的话”，在处理问题的时候缺乏了解、缺乏尊重，长此以往学生面对这样的教师不是充满尊敬而是厌烦，甚至说产生敌对情绪，而教师面对这样的学生时又常常采用比较粗暴的处理方法，导致恶性循环。
　　我们的教师往往一味的从自己的心思和愿望出发，把自己的意志强加给学生，在教学中教师和学生的关系、地位不是平等、民主的，而是一种专制，体现的是一种教师的绝对权威，所以我们教师一定要改变这种状况，我们要俯下身来看学生，只有这样才能创造一个民主、和谐的育人环境，也只有在这样的环境里学生的个性才能得到很好的发展，教学才能得以和谐的进行，整个教学环境才能体会出一种“爱”，一种真正的爱、完整的爱、健康的爱。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”经历二十几年教坛风雨的洗礼，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。几十年了，而我却愈发地感到了这一词语的沉重，乃至感觉到——神圣！我虽备尝苦辣酸甜，却也深深认识到：爱――教师最美丽的语言！教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师素质的核心。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
热爱学生是师德的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

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