女士用手机推荐:有关于成长类的作文吗

“成长 ”类的作文

{重点提示}

1．看下面的话题作文题目：

一颗种子，长成参天大树，这期间需要有各种各样的因素的参与，会有很多的磨砺，对于一个人的成长也是一样的，成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说……请你以“成长”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。

2．思路提示：

（1）最常用的办法是可以采用诸如我们平常所写的《一件不平凡的事》、《一件令我难忘的事》、《这件事，让我长大了》等文章的写法，因为这个关于“成长”的话题的文章很容易在结构和内容上和这些文章勾连起来。

（2）在结构上可以注意适当的创新，比如，可以采用日记体、书信体等多种结构方式，做到虽然材料平常，但是，由于结构安排的精巧弥补一下材料的不足，这样，也可以拿到比较好的成绩。当然，材料和结构俱佳是最好不过的了。

（3）在叙述的视角上也可以有所改变，不一定都是以“我”为唯一的视角，可以以一个动物或者植物作视角，或者站在他人的角度去叙述一个故事等，视角的创新也有助于写出有新意好文章来。

（4）在文体方面，可以写成记叙文，在记叙文中可以写成叙事为主的记叙文，也可以写成抒情为主的记叙文，还可以写成议论文，讨论一下成长的意义等等。总之，最好采用你擅长的方式来写作。

{例文点评}

从那天起，我长大了

自私、懒惰、骄傲……屈指算来，我的缺点还真不少：还未开饭就坐在桌前自顾自地吃喝，得了一次满分就沾沾自喜……我也知道这样不好，但我为什么要改变自己呢?反正父母每天从里到外都为我而忙碌，我这样不是过得很舒服吗?但在一次偶然中，我读到了一封信，让我重新了解父母对我的苦心。从那天起，我长大了。

那天，我照例七点钟到厨房吃早饭，发现早点是我不喜欢喝的牛奶，就把碗向前一推，正要喊爸爸，却无意发现碗底下垫了一个本子，上边好像写了些什么，我顺势拿起来：“静静，你好……”哟，这是封信，还是写给我的。信上那刚劲有力的字迹，我一眼就认出是爸爸的，我迫不及待地读了下去：“看到这封信，相信你一定感到奇怪。不在爸妈身边过得可否习惯?”这可把我给弄糊涂了，怎么不在爸妈身边呢?

我带着这样的疑问继续往下读：“天冷了，衣服自己要记住多穿，不要冻坏了身体，想吃什么就买，爸妈这儿还有点钱……”这一大串话是那么亲切与体贴，就像爸爸平时对我的关心一样，真是无微不至。可是我现在不是好端端的呆在父母身边，在他们的呵护下快乐地成长吗?信中的我却似乎已远走高飞，离开了爸爸妈妈，这是怎么回事呢?一个念头在我心头一闪：这是爸爸写给未来的我的?

“在大学里，要努力学习，争取利用这最后的几年，再学些知识，知识是不嫌多的。和同学老师的关系好吗?遇到了矛盾多想想自己的过错，别太往心里去。”原来真是写给未来的我的呀。

爸爸考虑得多么周密啊，连女儿的学习，为人处事这些事，都想到了。您还是不放心我的这些坏毛病：自私、骄傲……

“爸爸、妈妈盼星星盼月亮，就是盼你能快快长大，盼你能考上大学，我们再辛苦再累都心甘情愿，只希望你能像小鸟一样，飞得又高又远，飞在众人之前，……”看到这儿，我觉得眼里的液体在往外冲，往外涌。

我眼前似乎又浮现了一幕幕：大冬天的清晨。爸爸为了让我能多睡一会，天还没亮就起来为我做早餐。一入秋，妈妈就从衣柜里翻出毛衣，这件短了，这件旧了，又重新为我织……可我呢?不是嫌早餐不合胃口，就是嫌毛衣不入时。想想这些，我真难过，父母为我操了这么多心，可我一点儿也不放在心上，我真是太不应该了。

在信的结尾，爸爸这样写道：“你很忙，就不多写了，爸妈都好，勿挂念。”一封倍中，倾注的全是对我的关心，属于他们自己的只有这么一句又短又简单的话。

这封信从头到尾没有涂改一字一标点，全是一气呵成的，爸爸在心中已写了多少遍啊!

我含着泪花看完了信，爸爸正巧也来了，看见我哭，赶忙问我怎么了，我用手—指：“信……”就再也说不出话来。爸爸摸摸我的头，说：“你看过了?本来不想给你看的。傻孩子，你哭什么?这都是胡乱写的。”我的心里却更加难过了。我暗暗下决心为了爸爸妈妈的希望，我一定要努力，努力，再努力……

从那天起，我就开始尽力改掉那些缺点，改变自己。为了爸妈的希望，也为了将来的一天，我可以真正收到那封信。

从那天起，我长大了……

点评：

这是一封信，但是，又不是一封平常的信，而是一封爸爸写给未来的女儿的信，虽然看起来说的是未来的事情，但是，却是每一句话都是和现在的问题密切相连。就在这样的一封信中，爸爸的良苦用心非常明确的表现出来了，而小作者也被这良苦用心所感动，感觉自己长大了。

一般说来，这样的题目很容易写成平铺直叙的父母教育子女的一件事，但是，因为这篇文章在构思上采用了书信，而且，是一封写给未来的书信的形式，使得读者眼前一亮，这样的精巧构思在应试的时候，是很容易得到好评的！

成长的烦恼

不知什么时候，“成长”和“烦恼”这两个词被组合了起来，让我一见这个题目就有无限的感慨要倾诉，有一肚子的牢骚要发泄，有满脑子的惆怅要吐露，好亲切的题目!

人的一生也许都在成长，可以说一辈子只有一次从头至尾的成长。不知道“烦恼”是不是可数名词，如果是的话，我以为用10的24次方这个数量级，也不为过分。辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”也许，他老人家的少年是无忧无虑，又或许是历史的进步，将一连串的烦恼，统统留给了我们。

烦恼，像雾，像雨，又像风，死缠着我们不放。烦恼是我们的家常便饭。

考试、作业、练习没头没脑地向我袭来，无数的已知、求证、证明、解答等待着我。下面便是我近几月来的习题精选。

一、已知：现在是北京时间22点59分。现有高近1米、重近1吨的习题在等着我，但我的身躯已没有力气再直立了，大脑提醒我去睡觉。

求：是否要将习题完成?

解：我去睡了。不行，不行，想象一下，如果我不将作业完成，明天老师将会用怎样的脸色、眼神来对待我。接着妈妈又会怎样对待我。我又会落得怎样下场。早知有现在，我怎会中午去踢球呢?可是我还没长大，还是个孩子嘛，哪有不玩之理?我首先是个孩子，然后才是个学生!睡吧……

批阅：你想干什么?快起来去做习题。谁叫你中午去踢球的?你首先是个学生，其次才是个孩子，而且是个大孩子了!

批阅者：妈妈

订正：做吧，做吧，“苦海”无边呢。我要是不长大，那有多好啊!

二、已知：去年做的衣服，已经不能再穿了。

求证：我已经长大。

证明：

∵去年的衣服不能再穿，

∴我的个儿比去年大了。

∴我在长大。

结论：我的的确确在成长。

批阅：光长个子，不长脑子。

批阅者：爸爸

回答：我不要长大，但又不得不长大。 。

三、已知：每天七节课，有时还要加课，读过的书，做过的练习不下几百册。

求：成长是好是坏?

解：一天七节课，每节课四十分钟，每周上五天半，一个学期二十周，累计时间达三万六千四百小时，加之每天作业时间，可达五千余小时。我花了那么多时间，学会了什么?(1)我会解方程；(2)我会解三角；(3)我会几何证明；(4)我会打字；(5)我会用电脑；(6)我会阅读文章；(7)我会写文章；(8)我会作图；(9)我会讲英语；(10)我会各类绘画；(11)我会欣赏音乐；(12)我会木工；(13)我会电工……等等。看来我没有浪费时间。而十年前，我只会吃、喝、拉、撒、睡，还有调皮捣蛋。

∴按此推算，十年后，我至少是名大学生，或许还是个什么“家”，什么教授，什么博士。

∴我没有白长大。

结论：成长还是好的。

批阅：我要快快长大，烦恼我不怕。

批阅者：我自己

我要说：

少年更知愁滋味!

少年不畏愁滋味!!

成长的烦恼不烦恼。

点评：

“成长的烦恼”应该说是一个老话题，或者说甚至有一点陈谷子烂芝麻了，那么，在写这样的文章时，如何做到老题目如何翻出新意就是写作的时候要重点考虑的问题了。这篇文章表现形式独特、奇异，作者用“习题精选”的形式，尽量超越时空界限，融叙事、抒情、议论为一体，材料剪裁随意自如。作者在“解题”中虽然表现自己对烦恼的种种体验和认识，但又与众不同的是，他从中学生一片烦恼的“怨恨”、“诉苦”声中奏出一个不同凡响的音符：在成长中看看累累硕果，在烦恼中发现不烦恼。文章的侧重点不在于写成长中的烦恼，而在于写烦恼中的成长。这种与常理相反的思维方式决定了这篇文章的成功。

“个人成长类”作文训练题构思指导

一、命题作文

〔题目与要求〕

1、成长的足迹

十四五岁的你，有没有试着回望一下自己已走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长，你的身体渐渐地长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢?请你用上面的文题写一篇文章，文体不限。

〔写作指导〕

这是一个富含比喻义的作文题。“足迹”本是指脚印(脚走过后留下的痕迹)，它是具体而有形的。但加上了“成长的”这个定语限制，就使得“足迹”有了新的涵义，它指的是人生活中比较深刻的经历和过程，也就变得既抽象又无形了。而写作的要求，却是要求我们通过语言文字的描述，把这一“无形的足迹”写得“有形”起来。

从题目要求来看，此题较宜写成回忆性的记叙文或散文。它给我们点示出一条明显的行文线索：年龄的增加，身心的成长。文章主体部分可用一种并列式结构来铺排，而在选材内容上则应有一种层递式的扩深。这篇文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然的，思想上的成长远比生理上的成长(除有生理残疾的，但那主要也还是思想上的)立意要高，但，选材也就更难。这就需要写作者竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增辉。

下面，是一篇文章的构思：

①以议论、抒情的笔调引发出“成长的足迹”，以回忆领起全文。

②孩童时，足迹是爸妈扶携引导下的蹒跚学步和呀呀学语。

③小学时，足迹是老师悉心培养中的鲜艳领巾和大红奖状。

④中学时，足迹是同学真诚友谊里的排忧解难和心灵面对。

⑤呼应开头，点明题旨，展望未来。

此文题可应对如下一些文题：《我长大了》、《我成长中的故事》、《我变了》、《我的良师益友》、《在 中成长》、《一个 的我》等。

〔题目与要求〕

2、我的一个爱好

正值青春年少的你，精力旺盛，活力充沛，热力四射。面对丰富多彩的大千世界，你一定有着这样或那样的一些爱好，诸如读书、看报、写字、画画、养鸟、种花、集邮、听歌、练舞、踢球、上网……请你用上面的文题写一篇文章，文体不限。

〔写作指导〕

这是一个展示自我个性的文题。此题可供选择的范围十分宽泛，但真正切合自身的可能不太多。要从“不太多”中确定“一个”，那也必须慎重对待，细密思索，认真筛选。最终选定的，必然是自己的确“爱好”而又易于写好的那“一个”。这“一个爱好”，在很大程度上就是写作者本人的一幅自画像，在写作中既要做到“像如其人”、“好如其人”，也要做到“文如其人”。

写作时，可按“是什么——为什么——怎么样”的模式结构全文。例如：

①“是什么”爱好?——我爱好集邮。

②“为什么”爱好?——我无意中见到一本漂亮的集邮册，一下子被吸引住了；接着又了解到邮票里包含着十分丰富的知识……我从此爱好上了集邮。

③“怎么样”爱好?——有一次，我为买一张邮票费尽了周折，终于如愿以偿。还有一次，一张邮票在学习上帮了我的大忙……集邮，开阔了我的视野，丰富了我的知识，带给我生活的乐趣，我更爱好集邮了。

此文题能够应对《我养成了一个好习惯》、《我的课余生活》、《我学会了 》、《 的乐趣》等题目。

二、半命题作文

〔题目与要求〕

3、做一个 的人

在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。你一定会有这样的经历和见闻，对这些道理也会有自己的认识。那么，你想做一个什么样的人，或是认为做一个什么样的人好呢?请你将上面文题的横线部分补充完整，如选填诚实、正直、尊重他人、有责任感……然后写一篇不少于600字的文章。文体不限。

〔写作指导〕

本题可以写成记叙文。写作时往往是通过一件具体的事情，来表现一个明确的中心——做人的道理。并且，题中的“要”字指定出主题的正面色彩。值得注意的是，这样的文章要写出真情实感。

本题也可以写成议论文。填充后的文题就是一个明确的中心论点。写作时应紧紧围绕中心，选择恰当的证据，运用一定的论证方法，或摆事实，或讲道理，来阐明自己的观点。下面，是两个构思示例：

(一)记叙文写作构思。《做一个诚实的人》：我在教室走廊尽头朝楼下吐痰，不巧正好吐到了由此经过的班主任的肩膀上，班主任朝上看时，我慌忙缩回了头。事后，我既紧张害怕又慌乱无措，内心斗争矛盾而又激烈。最后，我鼓起勇气向班主任道歉认错，班主任高兴地夸奖我。我认识到做人要诚实的道理。

(二)议论文写作构思。《做一个谦虚的人》：①引，开篇用名言引出中心论点：要做一个谦虚的人。②议，用吴王夫差、三国刘备、闯王李自成的史实从正反两方面对比论证。③联，联系实际生活中的实例深入论证。④结，归结全文，点明题旨。

此文题可应对的文题有：《这件事启发了我》、《这也是课堂》、《生活这样告诉我》、《生活中的发现》、《我懂得了这个道理》、《一次不同寻常的考试》……

〔题目与要求〕

4、在 的影响下

从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑……然后写一篇文章。文体不限。

〔写作指导〕

这是一个状语式的半命题，在它后面明显地隐状着一个“怎么样”的问题，这恰是这篇文章成败的关键所在。在将文题中的横线部分补充完整之前，必须得先考虑好这个“怎么样”的问题，然后再行定夺。——这个文题所体现出来的就是十分分明的“意在文先”的作文思想。

结合“题目与要求”中点示的“人、事、物对你的影响”，可从以下方面构思——

(一)在“人”的影响下。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃；奶奶大口地抢吃弄咸了的菜，可她患有高血压，最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即使是你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容……奶奶身体力行的影响，是我生命的财富。

(二)在“事(物)”的影响下。如《在新课程的影响下》：①新课程的实施，好似知识海洋上吹来的一股清新的风。②老师们的课堂教学方法改变了，手段先进了。③同学们的学习方法变化了，学习负担减轻了，学习兴趣更浓了。④考试的方法也改变了，死记硬背的考得少了，灵活思维的考得多了。⑤新课程带来了一次学习的革命。我们欢迎新课程，拥抱新课程。

此文题可应对《这件事给我的教益》、《感悟》、《收获》、《我懂得了 》、《感受 》等文题。

三、材料作文

〔题目与要求〕

5、阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

1931年，华沙镭学研究院举行落成典礼。镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上，接受鲜花与喝彩。忽然，居里夫人急急离开了主席台，一直走到一位白发苍苍的老年妇人身边，弯下了腰，深情地吻了她的双颊，随后推着她坐的轮椅向主席台走去。她是谁? 原来是居里夫人的老师。

〔写作指导〕

这则材料表现的主题十分鲜明：尊师。它可以写成记载文，也可以写成议论文。

写成记叙文，相当于对以上材料进行适当地“扩写”。

①要深入地研读材料。从内容上看，材料所提供的是居里夫人生活中的一个典型的事件，它完整地具备了记叙文的六大要素。从篇幅上看，材料只有五句话，一百来个字。这样，就要求写作时，把每一句话都要扩展成一个自然段，并且要紧抓住重点，处理好详略。

②要充分地利用材料，并在原材料的基础上展开合理而丰富的想象。例如：第一句话可以扩写天气、场景布置、人群氛围等；第二句话可扩写主持人的话语、居里夫人的出场、人们的热烈表现等；第三句话可扩写居里夫人站在主席台上的神态，忽然发现老妇人的欣喜，急急走下主席台时人们的疑虑，到老妇人身边的举止等等；第四句话可扩写居里夫人的语言，揭示老妇人和她的关系以及这时人群的热切反应等。构思中若能始终扣住“悬念”的引发，“点”的聚焦和“面”的渲染，正面的突出和侧面的映衬等，则不失为上乘之作。

③要综合运用描写、记叙、抒情、议论等表达方式，使语言形象生动，主题鲜明突出。

这样就可以写成一个感人至深的名人小故事。拟题可为《尊师》、《永远的老师》、《居里夫人尊师的故事》等。

写成议论文，则需从材料中提炼出准确的中心论点来，然后围绕论点选择恰当的论据，运用一定的论证方法，写作成文。可拟题为《学贵尊师》、《要尊敬师长》、《尊师：民族文明的标志》、《绿叶对根的深情》等。

〔题目与要求〕

6、阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

初二开学，我被同学们选为班长。于是我开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说我“爱管闲事”，“好出风头”。对此，我说：“这是我的责任!”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，我还是说：“这是我的责任!”

〔写作指导〕

这则材料综合考查学生的思想素质、情感素质、思维素质及表达素质等，其中思想素质和感情素质对文章的优劣起着决定性作用。因此，写作时应着力于立意的高远、观点的深广、材料的选择和价值的体现上。它可写成记叙文或议论文。

如果写成记叙文，是大有文章可做的。①时间上的跨度，标示着一条明晰的线索：初二开学——不久——此后——一学期下来。②内容上的进展，表现出工作由困难到成功的曲折变化过程。特别是“用自己的方式管理班级”，既要与一些同学说的“爱管闲事”、“好出风头”相对应，又要于最终得到同学们的认可相符合，选材的难度挺大，这就要充分地调动自己的情感，开启心灵的想象之窗。③主题上的凸现，以“这是我的责任”反复点示，巧妙地引导“我”这个一班之长从正面展开想象，表现自我，刻画出个人的性格，抒写出积极向上的集体生活。这是在作文考试中对学生进行的一次思想教育。可拟的题目有《“这是我的责任”》、《我当班长后……》、《责任》等。

如果写成议论文，较易写成“一事一议”的文章。先概引材料点出论点，再围绕论点，展开议论，或联系实际，针对说理，最后归结照应。题目可拟为《责任》、《谈责任》、《责任是……》、《中学生应担负起怎样的责任》等。

四、话题作文

〔题目与要求〕

7、以“自信”为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。

〔写作指导〕

根据给定的话题来写文章，即“话题作文”。现在成为一种十分时兴的作文考试方式，很受学生的欢迎。究其原因：①降低了审题难度，学生作文不易走题、偏题。它所强调的只是作文与话题之间的“相关性”，使得写作的选材范围宽泛，极大地拓宽了学生的写作空间。②不限文体。话题一旦从某一角度激活了学生的思维，学生完全可以不受题材、体裁限制，来选用自己最擅长的文体，如记叙文、说明文、议论文或小说、剧本、童话、寓言，甚至是日记、书信、诗歌等。这样使学生能“自选角度、自主立意、自扣文题、自择文体”作文，从而体现出真正意义上的“我笔写我心”的作文意图。

尽管如此，话题作文归根结底所考查的仍是学生的写作功底，因此，在写作中应尽量地选取熟练的文体和内容作文。下面选择常见的记叙文和议论文这两种文体，来对“自信”这一话题进行说明。

写成记叙文时，可以写在自己的成长过程中发生的一两件事，你从中深刻体会到：人需要自信。自信可以给自己以鼓励；可以给自己以力量；可以让自己振作；可以使自己成功……值得注意的是，所选取的事件，要切合拟题，并在开头或结尾处穿插一些精当的议论、抒情，以表达自己的深切感受。

写成议论文时，可以从不同的角度来阐述“自信”这一主题的意义。如自信可以给人以巨大的精神力量；自信是冷静的自我评估而非妄自尊大；自信可以使人处变不惊，反败为胜；自信是在竞争中取得胜利的首要条件……议论时注意不要就事论事，以记代议，而应就事析理，用摆事实，讲道理来论证，阐述观点。也可展开联想，选用典型事例，并联系实际来阐明观点，最后概括中心，总结全文。

〔题目与要求〕

8、以“读书”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

〔写作指导〕

尽管话题作文的写作内容十分宽泛，文体要求也不作限制，但由于学生生活面窄小或由于不注意审题的创新，致使在作文中出现构思大体一致，结构基本相同，或偏离题意，胡思乱想，或缺乏感情，语言偏涩等等一些问题。为了开阔思路，下面对“读书”这个话题的构思作一分析：

①可以记叙读书生活：写成记叙文，拟题可为《我读书的故事》等；

②可以抒写读书情趣：写成抒情散文，拟题可为《读书真好》等；

③可以总结读书经验：写成总结，拟题可为《读书的诀窍》等；

④可以介绍读书方法：写成说明文，拟题可为《读书六法》等；

⑤可以畅谈读书体会：写成读后感，拟题可为《读〈×××〉有感》等；或根据书的内容拟题，如《资本主义社会的哈哈镜——读〈竞选州长〉》等；

⑥可以感受读书快乐：写成记叙文，拟题可为《读书乐滋滋》等；

⑦可以对读物的内容、语言、写法提出自己的看法和疑问：写成议论文或书信体，拟题可为《读〈×××〉之我见》等；

⑧可以进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话：写成对话体，拟题可为《与书共语》等；

⑨可以记下每日读书的摘录和读书的心得：写成日记体，拟题可为《开一扇书窗》等；

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