山下智久讨厌龟梨和也:如何看待大学生挂科？

大学生挂科不应该

大学生挂科早就不是个什么新鲜的话题了，可以说很正常。
有的人他如果真心喜欢这们学科，那他就一定会很努力的完成这门功课，那就自然不会挂科，为什么说挂科不应该了！我觉得有以下原因：第一、大学生还是学生，当以学业为重；第二、大学生挂科那就是考试不及格，而考试成绩也是证明学习能力的因素之一啊！

大学中挂科的现象很普遍
也没有太大的问题
因为，经历了十二的小学中学生活，很枯燥
进入大学，自由时间比较多，可能会贪玩点
但是，在毕业前一定要全过

对这个问题的认识。
1.社会因素
在中国，知识、技术得不到足够尊重，无法体现其价值。就职业来说，国内收入的排行应该是“贸、官、技（即知识工作者）、工”，写书的不如卖书的，开发软件的不如卖软件的，研发药物的不如卖药的，音乐创作者还不如卖碟片的，并且“技、工”与“贸、官”之间的差距悬殊。就行业来说，IT行业是知识技术最密集的行业，就如著名投资人熊晓鸽所说，IT在世界上是最赚钱的行业，可是在中国，赚钱前十名的行业没有IT。
以上局面的形成可能与在中国创新风险更高、成功率更低有关。我国对知识产权、版权等保护不力，产品的盗版、仿冒等问题严重，造成创新型企业得不到合理的回报，生存空间被大大压缩。这样，创新型企业总量不足，对产业的带动力有限，这大大影响我国的产业转型，产业无法向高附加值产业转型，无法推进现代服务业发展。而高附加值产业、现代服务业才是需要大量大学毕业生的地方。由于我国产业不能升级，造成扩招后数量庞大的大学毕业生有许多找不到专业对口工作，所学知识无用武之地。即使能找到专业对口工作，由于就业还是买方市场，大学生的整体待遇并不高。就业状况影响了学生的学习观，造成部分学生对专业学习积极性不高，尤其是需要艰苦学习的工科类专业。有部分学生到大学后，倒是社会活动很积极，有机会就往学生会等地方钻，为的是磨练自己的社交能力，以便今后向“贸“”官”方向发展。
2.家庭教育因素
现在人们生活条件好了，所以对孩子的要求往往轻易满足，甚至过度满足，要什么给什么。这种做法降低孩子的责任感、上进心。学习毕竟是艰苦的，现在能孜孜以求的人肯定比以前少了。我们应当学习美国式的家庭教育，像巴菲特对子女的教育值得借鉴。
3.大学教育因素
既然许多学生在大学里混日子，那么大学教育肯定是这个问题的关键。大学这种刻板的教育，确实挫败了许多学生的学习积极性。不说别的，就说这三十年不变的课程体系。就我所知的计算机、电子、通信等专业，各大学基本上是一、二年级上高等数学等基础课和专业基础课，三、四年级开始学专业课，专业实践也多在三、四年级。这些一、二年级的课程基本上偏理论，学完以后即使每门功课考出100分，也根本无法帮助学生建立起专业的整体脉络，因此学生基本上是在盲目的跟随中学习，不知道自己所学的功课有什么用，自己的专业到底是做什么，学习兴趣的培养更是无从谈起。并且这些（专业）基础课难度相对较大，对于学生的意志是一种考验。二十年前，能考上大学的人都是韧劲十足的人，这样的课程安排不会产生问题，但现在上大学已大众化，只有部分学生能在没有兴趣驱动下坚持学习，一些学生在枯燥的理论学习面前早早就退却了。现在，大一时学生的学习状况总体上还不错，大二时就只有三分之二学生在坚持专业学习，大三就只有一半学生了，大四就剩下三分之一了，其中还包括考研的学生。
就以上问题，其实有办法可想。一种方案就是改革大学课程体系，先实践后理论再实践。比如计算机相关专业，大一时，高等数学、数据结构等这些（专业）基础课都不上，只上一门编程语言和软件开发方法课，然后指导学生用所学语言去做网站、信息系统等这些不需要理论功底的项目。通过一年的项目锻炼，学生对自己的专业认识会更多，对专业兴趣会更高，然后再开始开设高等数学、数据结构、操作系统等专业理论课，并且有了项目经验后，学生对这些理论课的理解力也增强了。

个人认为。中国大学学习不是完美的。身为大学生。必须要体味过所有的东西。比如翘课和挂科。还有谈恋爱。这些也是大学文化的一种。墨守陈规的大学生上了社会往往都不会有很大的作为。我观察过。凡事性格开朗。有能力担当大学各种职务的同学之后的就业率和幸福感很高。而那些只懂学习的学生大学只能有很小的作为。我男友是东南大学高材生。在大学期间挂了一课。他对我说了一句话。课都听懂了。但是就是挂了。虽然是大学不美丽的一个瑕疵。但那时候补考也是大学最美丽的时光。但你要是想出国或者未来有些计划中不允许挂科这种东西时。最好还是还好学习。这样对自己好一些。我认为一般挂科不是很严重。

如果挂了，那在补考时一定要过啊，不然以后也会很麻烦的，但尽量不要挂啊，在大学里及格还算比较容易吧，比起中学容易的多了，所以稍微多看一点书，不要挂