pppd 241 吉泽留美:《草船借箭》

创造教学目的：
1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。
2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。
3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。
4、自学本课生字新词。
创造出发点：草船借箭的经过。
创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。
创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。
教 具 准 备：《草船借箭》录像 幻灯片
教 学 时 间：三课时
教 学 过 程：
第一课时、第三课时（略）

诸葛亮妙算到那第三天会有大雾，使江外看不到江内的情况，这样诸葛亮他才有机会给曹操来个草船借箭．
还算到曹操在这大雾蒙蒙里，不敢轻举妄动，只会朝江内射箭．诸葛亮之所以会算到这，是因为曹操做事很慎重，可见诸葛亮是个拥有高智慧.善于观察人心的一位名人．

他算到了三天之后必有大雾。为保证借箭成功，他又利用了鲁肃的忠厚老实.以大局为重，利用了曹操的多疑、小心谨慎。可以看出诸葛亮是个非常聪明，上知天文下晓地理，有勇有谋的人！

二、比一比、读一读，组成词语。5%
赛(个 ) 御(饿 ) 捧(是 ) 壁( 吖) 呐(和 )
寨(我 ) 卸( 发) 棒( 爸爸) 璧( 是) 纳( 喔)
三、补充词语。5%
神机( 妙)算 ( 虾) (虾 )相衬 攻无不(克 ) ( )齿( )班
疑( 惑)不解 理直气( 壮) 千(钧 )一发 同心(协 )力
四、在括号填上合适的词语。4%
一( 轮)红日 一(只 )哨棒 一(场 )误会 一( )榜文
一( )熟菜 一( 家)酒店 一(条 )性命 一( 面)旗子
五、照样子写词语。6%
1、例：不见诸葛亮有什么动静：
2、写出带有“之”字的成语：
3、写出历史故事成语四个：
六、用“然”字组词，然后选词填空。5%
然（ 然后） （自然 ） （ 然而） （ ） （ ）
1、诸葛亮说：“都督委托，（ ）照办，……”
2、第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天( )不见有动静。
3、鲁肃回来报告周瑜，( )不提借船的事。
4、江上雾很大，敌人( )来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
5、既然就要交战，十天造好，( )误了大事。
七、按要求写句子。8%
1、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
回答:秦王我都不怕，不会怕廉将军吗

从草船借箭看出来
诸葛亮是个从容镇定、胸有成竹的人

【例1】你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。……鲁肃答应了。……果然不提借船的事。
析这里讲的是诸葛亮请鲁肃帮他的忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士……还要一千多个草把子……我自有妙用。”造箭不用竹子、翎毛、胶漆等物，借船只、军士、草把子干什么呢？“自有妙用”表明诸葛亮成竹在胸。诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜，如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人、了解人。