古琴阳关三叠简谱:急救：哪里有人教版的初中美术说课稿？？谢谢了！！

你去“骗”小孩子么？
呵呵
兄弟，你真笨~
你去你以前的学校，问你的美术老师要一份啊~
反正每年学校都发给老师的~
快去吧~

《另一种创作工具》
苏少版第18册九年级下学期
1、 体验与发现：欣赏Adobe photoshop滤镜处理图像的各种效果，感受电脑绘画的独特魅力——快捷、精致、美观、变化无穷，提升对电脑美术创作的学习兴趣。
2、 实践与创造：指导学生学习Adobe photoshop软件中几种滤镜的使用，并学会用其处理图像。
3、 欣赏与评价：欣赏Adobe photoshop处理的精美图片，体悟其神奇的功能，激发学生美化生活的愿望和创作欲望。学会从实用、美观的角度来评价作品，体现作品的形式美。
重点：能利用Adobe photoshop的滤镜功能体验各种图像的效果。
难点：如何合理地运用电脑软件处理图像，表现独特的构思。
初三学生已经接触过很长时间的电脑操作，因此，对电脑美术创作的积极性相当高。学生的想象力创造力尤其是画图的组合能力也比较强，但由于同学们对绘画软件的不熟悉，所以课前必须引导学生收集有关资料、信息、认识相关的软件，让学生通过网上收集，认识有关Adobe photoshop软件的基础知识及使用功能。培养学生利用多媒体网络自主学习的习惯。
本课是以“造型·表现”为主的课程。目的是借助电脑软件将自己的想象变成可视的，独特的画面，体会电脑美术所带来的新思维方式和表现方式。
教材上面刊登了几幅学生设计制作的电脑绘画作品，可供学生参考。
教学活动
设计意图
导言：同学们知道今天老师为什么把你们请到电脑教室里来吗？告诉大家我们要在电脑教师里上一节与往常不同的美术课。
设问：同学们，你们平时都用什么工具画画？有没有遇到过想出来却画不出来的现象？当时是什么感受？
小结：老师也曾遇到过这种现象，不过现在好了，老师要向同学们介绍另一种创作工具，它可以帮助我们解决这个难题。（出示课题）
课件展示Adobe photoshop滤镜处理图像的特效图片，学生自主感悟其精彩、神奇、趣味，体会与手绘作业的反差。
教师提问：你知道这些图片是利用什么软件制作的吗？你了解它吗？
学生：利用课前收集的知识向全班简介，发言可互相补充。
多媒体课件展示Adobe photoshop简介、滤镜简介、滤镜通常的使用步骤等知识点。
教师：你最欣赏其中的哪种效果？说说你的感受。
学生：讨论、发言交流。
（教师要注意启发学生联想，说出心里的真实感受，适时点拨）。
教师：讲授并演示几种滤镜的基本操作步骤。
教师小结：虽然滤镜很有用，但不能只是简单的组合运用，要使画面更加逼真，还需要大量其他操作，比如色彩的调整以及明暗对比度的掌握。
让学生亲自动手做一做。对同一张图片作不同的滤镜效果处理，熟悉操作过程的同时从视觉感受中获取创意灵感。
选择一幅图片进行多种滤镜效果组合的处理。（选做）。
教师加强巡视，及时解决操作中存在的问题。
1．学生做好自己的设计，按规定存盘，并打开在显示器上，互相观摩。
2．自评、互评，老师点评要有典型性，以鼓励为主。
今天我们又学习了一种创作工具，在刚才的作品展评中同学们获得了很多信息，也很开心，老师也非常开心，是电脑美术带给了我们快乐的时光！你们喜欢电脑美术吗？其实电脑绘画只是电脑美术中的一种，电脑美术还包括电脑设计、电脑动画等等。
尝试编辑处理自己的照片：可以将人物编辑置入一张风景优美的异国风情的图片中，体验瞬间跨越时空的精彩。
引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培养学习兴趣。

利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

了解电脑软件滤镜的功能和使用步骤，满足学生心理需要，进行知识建构。

通过亲自操作，体验电脑绘画工具的特点。
让学生充分认识和理解电脑绘画中的“笔”。

通过展评将学生的感受和认识转化成独特的艺术表现。
肯定学生尝试的结果，增强学生的自信心。
以学生为主体，积极进行评价。

感受知识的延伸带来的学习乐趣。