风流神风流记txt 网盘:什么是童话

带有幻想，想象，有教育意义的，给儿童看的故事。
安徒生，格林一类的作家写的

呵呵

童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。

童话是一弯清流，濯涤疲惫尘垢的心灵。

童话是将深奥的人生智慧，化为简单的言辞及美丽的故事，等您来欣赏的朋友。

辞海将童话定义为：「童话是儿童文学的一种，透过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。」

儿童文学辞典认为：「童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象徵等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特徵，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现於其中的"人物"事并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根於现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想气氛以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象徵手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人士关系。」

林良在《认识童话》一书中曾说：「大家常常会问童话究竟是什麼？这里，我想提出一个比较简单的说法，就是童话的发展到现在，已经是像一个重视想像活动的一种故事类型。在童话里，可以帮助孩子，培养他们的想像力；另一方面，可以激发他们对宇宙万物的关心以及人与人之间相处，所必须具有的同情心。」

林良在第六届师院生儿童文学创作奖研讨会的专题演讲中也提到：「童话里的角色和情节，往往来自童话作者个人的想像，往往不可能出现在真实的生活里。这是童话的特色，也是童话的魅力。」

洪文琼也说：「童话是纯粹以愉悦孩子心灵为主的幻想性欢乐故事，失却幻想性与趣味性，那就失去了童话的本质。」

里蒙‧凯南依其「叙事虚构作品」的观点，给「童话」下的定义是：「为儿童叙述一系列虚构事件的作品。」

陈正治（民77）曾归纳台湾地区苏尚药、朱传誉、林文宝、林良、林守为、严友梅、林钟隆与大陆蒋风、洪汛涛、张美妮等，十位作家与理论研究者的见解，提出童话四个构成要素：儿童、故事、幻想、趣味。他为童话定义：「童话是专为儿童编写，以趣味为主的幻想故事。」

对我来说，童话就是一则清新无暴力的小说，它已简单的文字，谱出一个个道理，让人在不失去趣味下得以学习。

童话是儿童文学的一种，透过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）

童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））

从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。

从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

是永不幻灭的童心。

就是把动物或植物等化成人一样可以说话,写给儿童看的故事