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良好个性品质的培养

人的意志品质不是天生的，而是在后天的生活实践的过程中逐步形成的。良好的个性品质的内容主要包括：有正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神等方面。这些个性品质实质上是现代人所应该具有的素质，教学在诸多方面体现了学生良好个性品质的培养，歌德说：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人中也很难找到两个人在情感上完全协调。”个性是一种客观存在，是一种价值，世界的丰富多彩，人类的千姿百态也正源于此。

一、培养刻苦顽强的毅力
顽强的毅力来源于正确和浓厚的学习兴趣。掌握先进的科学技术需要具有一定的知识、思想和方法做基础，正确认识知识的地位和作用，今天的学习正是为了将来的应用。
二、浓厚兴趣、情感的培养
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。情感是指人的喜、怒、哀、乐等心理表现，它伴随着兴趣等方面而转移。兴趣、情感是学生获得知识、开拓眼界、丰富心理生活的重要推动力。

三、培养独立思考，勇于创新的精神
一个问题往往有多种解决途径，教学的目的不仅仅是让学生掌握某种解法，而应当经常鼓励学生独立思考，标新立异，勇辟蹊径，不墨守成规。有困难就会积极主动思考或与同学交流合作，共同解决，又能提高学习的自信心，逐步形成积极进取，能力探索，奋发向上的优良品质。

四、竞争意识、气质的培养
意识是人脑对客观现实的反映，气质是人与人之间在交往中情绪体验的心理特征。有了竞争的意识和气质，就能不甘落后，不怕困难，最后获得学习上的成功。

学习态度是指学生的语言举动的神态和对问题的看法。正确的学习动机和学习态度能把学生的全部动力调动起来，进行积极有效的学习：

1．为了培养学生个性的自觉性，应促使学生形成正确的价值观，培养学生明辨是非、分清善恶的能力，培养学生正确评价人和事的能力。对于小学生，还要从具体的人和事出发，培养其独立思考、独立判断、独立解决问题的能力。

2．为了培养学生的坚定性，要鼓励学生勇敢同困难作斗争，坚持完成自己的任务。同时可有意布置一些有难度的任务，让学生在完成任务的过程中看到自己的能力、增强自信心。

3．果断与理智是密切相关的，果断是建立在理智的思考、分析之上的。由于小学生的思维水平不高，因而要求他们在行动之前深思熟虑是较为困难的。为了培养学生的果断，必须在丰富学生知识经验、发展学生思维水平上下功夫。

4．培养学生的自制力同培养学生良好的个性品质是分不开的，培养学生的理智感、道德感、义务感、责任感对培养学生的自制力有重要作用。从周围的人和事中树立榜样，供学生学习，形成良好的班风、学风等等。这些途径有利于学生自制力的发展。此外，促使学生养成自我教育的意识和习惯，养成遵守纪律的习惯，对培养自制力也非常重要。

五、培养乐于奉献的个性品质

注重培养学生良好的坚持“以人教人”的教育思想，加强自身修养。以充实完善的自我去教育学生，体现“天天向上”的班集体精神，使学生形成自强不息，勇往直前，乐于奉献的个性品质，成为人格健全的人。“以人教人”是陶行知先生教育思想的精髓。即以自身的行为，准则去教育别人。教师是塑造人的心灵的，只有教育者自身的道德品质高尚，政治思想积极向上，心理健康，业务素质好，才能去教育自己的对象，塑造教育对象的心灵，使学生成为国家有用之才，真正做到以身作则，为人师表在班集体教育工作中，我不断地“警示”自己，提醒自己如何修身养性，如何充实完善自我，例以自己在职进修高一层次的学历，提高业务水平的事例，教育学生，人活到老学到老。形成“天天向上”的班集精神。用立身行事的原则培养学生，要求学生学会自理，学会学习，学会关心，学会合作，学会做人，学会生存，自强不息，勇往直前，乐于奉献，成为身心健康的社会人材。

个性品质，是培养全面发展的社会主义新人的需要，也是教学的一项重要任务，更是促使学生学好的重要一环。广大教师必须学习先进的教育理论，更新观念，深刻领会新课程标准的精神，重视学生情感态度及个性品质的培养，全面提高学生的素质。