罗丹博物馆时间:绪言的作用

知识：理解并掌握物理变化、化学变化的概念；

　　初步认识物理性质和化学性质的内涵；

　　了解化学研究的对象。

　　能力：培养学生观察实验的能力。
　　思想教育：了解化学发展史及化学在实际中的应用；

　　激发学生学习的兴趣，从而树立为祖国四个现代化而努力学习的信念。

　　【教学重点】：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系。
　　【教学难点】：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。
　　【教学方法】：启发式实验教学法。
　　【仪器试剂】：铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、研钵、

　　坩埚钳、石棉网、水、胆矾、镁条、碱式碳酸铜、投影仪、投影片

　　【教学过程】

　　教师活动
　　学生活动
　　教学意图

　　【课题引入】化学是初三设置的课程，同学们可能会问，化学是研究什么的？

　　请同学们首先观察一下我们的教室里都哪些教学设备？我们生活的自然界又是由什么组成的？

　　同学们所回答的这些都是物质，我们生活的世界的物质的，人们呼吸的空气、喝的水、盖房的木料、织布的棉花、制造汽车的钢铁、农田施用的化肥等都是物质。世界上千千万万种不同的物质，这们的颜色、状态、气味教都一样吗？组成相同吗？变化情况又是怎样的？有关物质的这些问题正是化学课要研究的。

　　【板书】一、什么是化学

　　化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
　　回答：桌椅、灯管、黑板、投影仪、电视机等。

　　回答：空气、水、木头、石头、砂子等。

　　思考

　　记录
　　通过学生的回答，培养学生发散思维和想象能力。

　　学生在渴望得到解答时，教师可引进化学的概念，激发学生学习化学的欲望。

　　化学是以实验为基础的一门学科，我们学习化学，首先要学习和研究观察实验的方法。

　　【引入】

　　如何观察和记录化学实验呢？

　　【投影】从三方面观察
　　思考并记录：

　　变化前观察——变化时观察——变化后观察——

　　思考并记录的内容同投影。
　　让学生认识观察时的记录是十分必要的。

　　详细、准确而又真实地记录是分析思考，得出结论的前提。

　　变化前观察
　　变化时观察
　　变化后观察

　　1．有几种物质参加反应。

　　2．物质的色态、味等。
　　1．反应条件（加热、点燃、催化剂等）

　　2．现象（发光、放热、生成沉淀或气体等）
　　1.有几种物质生成

　　2.生成物的色、态、味等

　　【问题讨论】

　　物质是怎样发生变化的？物质的变化有几种形式？

　　【演示实验】水的沸腾

　　加热盛有少量水的试管至沸腾，将洁净玻璃片移近试管口。

　　【投影】给出观察记录的结果及规范要求。

　　（内容同观察记录）

　　【演示实验】胆矾粉碎

　　将块状胆矾研碎

　　【投影】给出结果及规范要求。

　　（内容同观察记录）

　　【演示实验】镁带燃烧

　　用坩埚钳夹住一小段镁带点燃。

　　【投影】给出结果及规范要求

　　（内容同观察记录）
　　观察记录

　　让学生学习观察、描述实验现象及记录实验结果，从而培养学生观察实验能力和记录能力。

　　【投影】课堂练习一（见附1）
　　做练习一
　　概念运用

　　【问题讨论】

　　物质变化与物质性质是同一个概念吗？

　　（结合概念分析讨论）

　　1．什么是化学性质？

　　2．什么是物质性质？

　　3．化学变化与化学性质有什么不同？

　　（通过举便指导学生回答）

　　【板书】

　　三、物质的性质

　　1．物理性质（内容看书）

　　2．化学性质（内容看书）
　　思考并回答：

　　1．物质在发生化学变化时所表现出来的性质叫化学性质。

　　2．物质不需要发生化学变化表现出来的性质叫物理性质，包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。

　　3．化学变化是指变化时生成了新物质，化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出来的性质。

　　识记
　　引导认识新概念。

　　师生共同分析讨论，加深对概念的理解。

　　在分析讨论基础上，识记概念。

　　【投影】课堂练习二（见附2）
　　做练习二
　　巩固概念

　　【问题讨论】

　　1．化学知识对工农业生产，科学技术，对人类的发展以及生活实际中有什么重要作用？

　　2．你了解化学的发展史吗？

　　3．你怎样学好化学？
　　认真阅读书中有关内容，结合自己的认识回答老师提出的问题。
　　指导学生看书，使学生认识化学在实际中的应用，教给学生学习方法，调动学生学习的积极性。

　　本节课小结：

　　通过本节课的学习，掌握物质的两种变化及化学变化的特征。学生观察记录化学实验的方法。理解物理性质和化学性质的内涵。了解化学发展史及化学知识的实际应用。
　　学生总结归纳，教师给以补充完整。
　　明确知识要点，培养学生总结概括能力。

　　【投影】随堂检测（见附3）
　　做检测题
　　及时反馈

　　附1：课堂练习一

　　1.物质发生化学变化时，一定有 （ ）

　　（A）颜色改变 （B）发光放热 （C）新物质生成 （D）固态变为气态

　　2.下列变化中属于化学变化的是 （ ）

　　（A）潮湿衣服经太阳晒后变干了 （B）铜锭抽成铜丝

　　（C）铁在高温下熔化成铁水 （D）煤的燃烧

　　3.下列实验现象的叙述中正确的是 （ ）

　　（A）镁条在加热条件下发生化学变化生成氧化镁

　　（B）碱式碳酸铜受热后看到有二氧化碳气体放出

　　（C）水受热后有白色水蒸气发生

　　（D）二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊

　　附2：课堂练习二

　　4.分析下列叙述，哪些是铁的物理性质？哪些是铁的化学性质？

　　（1）铁具有银白色光泽

　　（2）铁能导电

　　（3）铁跟潮湿空气接触，会变成铁锈

　　（4）铁在点燃条件下跟氧气反应，能生成四氧化三铁

　　5.下列描述中属于物质的化学性质的是

　　（1）胆矾是蓝色的固体

　　（2）镁条在点燃条件下能燃烧

　　（3）澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊

　　（4）矿石粉碎

　　6.写出下列物质反应的文字表达式。

　　（1）镁条燃烧

　　（2）加热碱式碳酸铜

　　（3）碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳

　　（4）铝跟氧气在点燃条件下反应生成三氧化铝

　　附3：随堂检测

　　1.物质变化分为 和 ，其中没有生成其它物质的变化叫 ，变化时 叫化学变化。

　　2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如： 、 、 、

　　、 、 、 等叫物理性质。

　　3.纸张燃烧属于 变化，因为 。

　　二、判断下列各句话的正误

　　1.凡是有气体产生的变化就一定是化学变化。

　　2.有发光放热的现象一定是化学反应。

　　3.化学变化的特征是生成了新的物质。

　　4．在化学变化过程中，常常同时发生物理变化。

　　5．固态物质受热变为气态物质，这种变化一定是物理变化。

　　三、填写下列实验报告

　　实验内容和步骤
　　观察到的现象
　　结论及方字表达式

　　镁带燃烧

　　用坩埚钳夹住一小段镁带，用酒精灯点燃。