移不动手办是正品么:三守教育活动

三年前，我担任了03机电3班的班主任，从那时起，我接触到了“三守一扬”德育教育模式。教育的理念在于帮助学生做一个积极健康的人，对学生进行守时、守规、守信、扬长教育，伴随了我这段时间的整个教书育人过程。

陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千做万做学做真人”。要做好教育人的工作，并非一朝一夕之能事，所谓百年树人，道出了人的培养、教育的艰难。有良好的品格，对个人来讲将会是一笔不小的财富，它将影响到人的一生。古人曰“积沙成塔，积腋成裘”，“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。良好品格的培养在于平时点滴的积累，在于潜移默化，而教师的教育工作则在其中起了无法替代的作用。

记得有人曾经说过：浪费时间等于慢性自杀。我无法考证原话的出处，但我知道这句话的哲理，一寸光阴一寸金，时间对于我们每个人是多么的宝贵，任何东西都可以用金钱来衡量，而时间却是无法衡量的，有的人在自己的一生中成就了伟业而名垂青史，而有的人却是一无是处，无为而平庸地过完了一生。三守一扬的核心之一就是守时，要遵守时间，珍惜时间，科学合理安排、利用时间；对时间有较正确的认识，树立科学的时间观，珍惜生命，只有这样，当我们年老的时候，回首往昔，才会为自己没有蹉跎岁月而感到骄傲，作为一名教师，我深感肩上责任的重大，总觉得自己对学生得有个交待；有人说过：教师只要在课堂上浪费一分钟，那么全班就是几十分钟！老师要惜时如金，要尽可能地利用好每一节课，最大限度地发挥教育的功效。

要教育学生遵守规章制度，遵守社会公德、遵守法律法规；正确认识规章制度、社会公德、法律法规在生活、交往、工作中的作用，树立法制观念，培养法制意识。榜样的作用是无穷的，教师的言传身教对学生有很大的影响，我们要率先垂范，给学生带个好头。通过榜样的示范，榜样的教育，激发学生对人物榜样产生学习和模仿的愿望，并把榜样作为鼓舞自己前进的偶像。德国教育家第斯多惠说：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们要用自己的行为来唤醒学生，做他们人生路上的导航人。时代的烙印深深地印记在每一代人的身上，什么样的教育就会造就什么样的人，正象当年我们学习雷锋同志、学习各种英雄人物那样，现在的青少年，伴着现代化技术的发展，伴着日益丰富的物质生活水平成长，受社会思潮的影响，有不少学生缺乏人生目标，企求不劳而获，有理想但缺少毅力，他们是家中的小皇帝，冷漠、自私，作为老师，我看到这种情况感到痛心。我们要感化他们，培养他们健全的人格，做一个守纪、守法的合格公民。

困境伴随着新一代青少年的成长，外界的诱惑迷失了无数青少年前进的方向。随着社会经济的日渐繁荣，在当今的商品大潮中，出现了许多不将诚信，只顾眼前利益的事例，在有许多人感慨现在的道德观、价值观沦丧的同时，我们学生中的一部分人也受到了这种思潮的影响。为此，我们专门召开了《诚信在我心中》主题班会，以李嘉诚，郑子杀猪等故事，讲述诚信。要求学生讲信誉、守信用，言必行、行必果；鼓励学生学好科学文化知识，信奉科学、信奉真理。学会明辨是非、慎重选择，在不断拓展的生活视野中激发他们对自己、他人与社会的责任意识。

由于我的班级是就业班，学生的定位是将来当好一名工人，有一份稳定的工作和收入，对学业的态度远不如那些想继续深造的学生，面对现状，教师要为他们创造一种他们感兴趣的氛围，正象马卡连柯说的“教师通常是不能等待这种情况的自然而然的出现。他必须自己去建立能唤起学生的必要的心理状态、观念、情感、动机，并激发他们行为的外部环境。” 所以教师要通过创设特定的活动环境或渲染气氛，将学生带入情感之中，使其在心灵深处形成强烈的共鸣与震撼。从而把这种情感的体验自然而然地转化到行为上。要鼓励学生认识自己的长处，培养自己的长处，练就自己的长处，发挥自己的长处；认识自己，悦纳自己；将教学切实有效的落实到培养学生良好的思想道德与行为习惯的轨道上来，使学生成为言行一致,表里如一的人。立足社会，回报社会。

总之，我们要在以“三守一扬”为载体搭建的德育平台上，多角度、全方位地将它渗透于自己的教育实践，为造就一大批有理想、懂技术、有良好道德水准的新一代接班人而努力。这也是我们每位教师义不容辞的责任。