美国种族歧视解决:计算机病毒防范体会

不要上陌生的网站，不要随便打开陌生的程序，把密码安装杀毒软件和防火墙，并注意升级和定时扫描硬盘，涉及到密码的地方尽量设置的强壮一点。

1,不要下载自己不明白的软件
2,不要打开陌生的邮箱和网站
其他没了

还有一个必杀技：记录你的电脑的进程，发现一个多出来的进程直接关闭进程，病毒是软件运行的话必然有进程。
本人天生裸机，杀毒软件占内存，就靠必杀技，万一中招就安全模式，360急救箱。

自己要养成良好的的上网习惯，不去乱七八糟的网站，不点陌生的连接，其实安装一款好的杀毒软件和安全软件，你可以安装一款360安全卫士的，它的木马防火墙，还是比较好用的，希望我的回答对你有帮助。

本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的 《信息技术基础 （必 修） 》第六章第一节中的重要内容。 在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤 其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍 存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介 绍了计算机病毒的定义及其特征， 并深入探讨计算机病毒的防治知识。 通过本节课 的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂 得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。 学。 通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心 中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、 网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。 （一） 、知识与技能： 1、了解计算机病毒的定义； 2、掌握病毒的基本特征； 3、了解计算机病毒造成的危害； 4、掌握计算机病毒防治的技能。 （二） 、过程与方法： 1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的 计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作 能力； 2、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。 （三） 、情感态度与价值观： 1、以正确态度面对计算机病毒； 2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病 毒对信息系统的威胁； 3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。 1、了解计算机病毒的定义及特征； 1、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识； 2、掌握计算机病毒防治的方法。 1、学会计算机病毒的查杀操作； 2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。 1、多媒体网络电脑室（与 Internet 相连，带音响设备和无线话筒） ； 2、多媒体网络教学软件系统； 3、web 服务器（支持 ASP） ； 4、 “计算机病毒及其防治”学习资源网； 5、信息技术教学评价系统。 本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒现象的方式导 入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思 考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小 组合作的方式， 让学生掌握病毒的防治， 最后通过练习强化学生的防毒意识及技能， 从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。
第 1 页
教材分析
学生分析
教学目标
教学重点 教学难 教学难点
教学手段
教学策略
1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。 2、学法：自主探究、小组合作学习。 教 教学 环节 活动 时间 学 教 教 师 学 活 过 流 动 程 学生活动 学生纷纷 点击，然 后引起一 阵哗然。 大家热烈 回答 程 设计意图 通过利用模 拟“病毒”发 作来引入课 题， 既能引起 学生的学习 兴趣， 并能震 撼学生， 让他 们对病毒的 危害有深刻 的认识。
（一） 问题引入
体验导入：把伪装成游戏的演示程序发送至 学生机，吸引学生点击，引起学生机出现“中毒” 现象。 引导讨论问题： 1、大家此时的心情？ 2、大家是否惧怕计算机病毒？ 3 教师引出：生活在当今信息时代，人们在享 分钟 受信息技术带来的方便的同时，也面临着计算机 病毒威胁等严重的信息安全问题。下面我们一起 来学习计算机病毒及其防治的有关知识。
认真听
（二） 讲授新课
讲述小黑与小白的故事启发学生思考： 小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感 奇怪，就问他： “怎么从来没见过你开电脑呢？” 小黑垂头丧气地答： “真倒霉，电脑买来第 二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒 饿死再说！ ” 设问： 那么，计算机病毒究竟是什么呢？ 教师介绍病毒的定义：计算机病毒就是能破 坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用， 并能自我复制的计算机程序。 小组讨论：根据老师介绍的计算机病毒的定 义，各小组讨论大家刚才所点击的“帝国时代” 12 程序是不是计算机病毒，统一意见后由组长将结 分钟 论提交到评价系统。 教师利用评价系统展示各小组结论的对错情 况（评价系统能显示各小组结果是对是错） ，并 分析：这段程序不是病毒，因为病毒必须能自我 复制，且具有破坏功能。 教师介绍：除了从病毒的定义来判断一段程 序是不是病毒外，还可以从病毒的特性来分析。 那计算机病毒有那些特性呢？我们先一起来看 看下面这个案例。 教师展示熊猫烧香病毒的案例，并和学生一 起分析病毒的特征：非授权可执行性、隐蔽性、 传染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。
第 2 页
会心地笑 以 一 个 小 笑 了 话， 引起学生 对病毒定义 的思考。 认真思考 认真听讲 通过讨论加 深对病毒的 定义的理解
热烈讨论
认真听讲
和老师一 起分析案 例，提炼
（三） 分组讨论 10 对策，填 分钟 写表格提 交
教师把“拼图游戏”发至学生机，让学生完 成拼图。 （游戏简介：该游戏将熊猫烧香病毒的图标 按照病毒的特征分成七个板块，每个板块对应一 个病毒的特征并标明，然后打乱。当图片拼接完 整时，熊猫胸前出现“我是病毒”的牌子。 ） 总结：从病毒的特性看，计算机病毒是来者 不善的，它是躲在计算机里的破坏者，那么，计 算机感染病毒后，会出现哪些故障呢？ 调查：请大家登录评价系统，点击“课堂调 查”进行“计算机病毒引发故障情况调查” 。 教师总结并介绍几个案例分析计算机病毒 造成的危害。 共商对策：为了应对计算机病毒的威胁，同 学们分组讨论对策，如有需要可以上网查找相关 资料。并按组提交对策（在班级讨论区里提交） 。
病毒的特 征。 通过游戏的 学生玩游 方式， 加深学 戏 生对病毒特 征的记忆。
积极参与 调查 认真听讲 讨论并完 以 开 展 讨 论 成调查 合作活动的 方式， 培养学 生的协作意 识。 通过教师总 结， 理顺和归 纳病毒的防 治方法， 消除 学生对病毒 的恐惧感。
总结分析各小组的对策，加以完善并形成病 毒防治的方法： 1、树立高度防范意识； 2、不轻易打开来路不明的文件， 尤其是邮件 学生 附件； 认真 3、安装杀毒软件，定期查杀病毒； 听讲 4、对重要数据进行备份； 5、关注病毒流行情况。 （四） 那么掌握了这些方法是不是就高枕无忧了 教师总结 5 呢？当然不是，面对病毒，最重要的是树立高度 计算机病 分钟 警惕的防范意识。 毒的防治 检验：教师发送伪装成“跑跑卡丁车”的模 学生对老 知识 拟“病毒”发作的程序到学生机，并观察有多少 师发送的 学生会打开。 程序作出 情况 a：若运行程序的学生较多，教师再次 反应 提醒大家要树立防范意识，不随意打开来路不明 的软件。 情况 b：若运行程序的学生较少或者没有， 教师对学生进行称赞，并鼓励他们继续保持高度 警惕的防范意识。
第 3 页
（五） 练习
练习：请同学们利用杀毒软件对教师发过来 的两个程序进行杀毒。 小结：从练习可以看出，只要我们树立警惕 4 分钟 的防范意识，并安装使用杀毒软件，是可以把病 毒拒之门外的。
通过练习， 检 验学生的防 范意识， 通过 实践掌握查 毒杀毒的技 能。
（六） 在线评价 （七） 总结
打开评价 通 过 评 价 了 5 评价：打开信息技术教学评价系统完成本节 系统进行 解学习情况 分钟 课学习情况调查评价。 评价 1 通过这节课的学习， 我相信同学们都体会到， 只要我们在心里构筑一道 分钟 防火墙――树立高度警惕的防范意识， 并采取有效的防范措施， 我们就能把 计算机病毒挡在我们计算机之外，病毒并不可怕，可怕的是防范意识薄弱。 高中信息技术新课标指出： 学生是学习和发展的主体， 要给学生营造良好的信 息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养、综合能力与创 新精神为目标的课程理念。围绕新课标，回顾这节课的教学，我有以下几点深刻体 会： 1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动； 2、选择合适的任务驱动，有助于激发学生的学习热情； 3、利用网络技术，提高教学效率，全面提高教学质量； 4、本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的 改进，教学评价系统有待于进一步的完善。构建激发学生学习积极性，有利于学生 健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。
教学反思 教学反思

、、、、呵呵