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这个老师有的，你所说的那个综合素质评价系统老师一般不发布到网上的，老师也只是用机房主机的局域网来填写，然后将数据教给教委，所以你在网上是找不到的，下面有个综合素质的系统，可以下载的，你看看，速度要快，不然会被撤销的。
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初中毕业生综合素质评价方案

根据《安徽省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业和高中招生制度改革方案》（教基[2005]2号）（以下简称《通知》）和《安徽省基础教育课程改革实验区初中学生综合素质评价实施指南》的精神，在广泛征求我市省级课改实验区学校对学生综合素质评价的意见和建议，总结我市基础教育课程改革学生评价改革实践经验的基础上，制订本方案。
一、评价的指导思想
对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。初中学生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中学生综合素质的评价以党的教育方针为指导，以促进人的全面发展和可持续性发展为目标，充分发挥评价的激励与促进发展的功能；评价结果将作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。同时，黄山市省级课改实验区2005年初中毕业综合素质的评价实践，将为2006年在全市更大范围内进行初中学生综合素质的评价奠定基础。
二、评价工作的领导
初中学生综合素质评价应体现公开、公平、公正，实行严格的公示制度、诚信制度、评价质量监控制度、举报和申诉制度、责任追究制度等，杜绝腐败现象。为此，成立市初中毕业生综合素质评价工作委员会和评价工作监察小组以及在市初中毕业生综合素质评价工作委员会领导下的学校评价工作领导小组（市初中毕业生综合素质评价工作委员会和评价工作监察小组成员组成及主要职责另行文）。
三、评价的基本内容和标准
1、综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合，注重评价内容多元、方法多样，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、合作的学校文化的建设。
2、综合素质评价的内容以《通知》中的有关基础性发展目标为基本依据，从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面评价，具体分为维度、要素二级，关键表现和实证材料作为评价的重要依据，详见附件1《黄山市省级课改实验区2005年初中毕业生综合素质评价操作表》。
3、初中毕业生综合素质评价的结果包括两部分。(1)综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。(2)等级。每个维度的评价结果采用A、B、C、D四档，对学生某一维度表现评为D档时，应非常慎重。学生综合素质总评结果分为优秀、良好、合格、不合格四档。
四、评价工作的要求、方法和步骤
初中毕业生综合素质评价要结合学校开展的教育教学活动，以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据，实证材料必须是原始、真实，提倡和鼓励学校提供经教育行政部门或学校认可的学生成长记录或其它具有说服力的材料。评价时应注意对实证材料的分析和概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛深入地调研和讨论后作出决定。
1、学校初中毕业生综合素质评价以班级为单位进行。其程序为：先由学生本人作出自我鉴定，并经其家长同意签名后，上交班级评价小组（见附件2）；然后按本方案附件1中的内容和要求完成学生互评、教师评价等，最后将评价结果如实填入附件2中。
2、学校评价工作领导小组由校长、教师、家长和其它社会人士组成，主要负责：①确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；②负责成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；③接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清。学校评价工作领导小组组长由校长（法人代表）担任（注：当学校校长子女为本校应届毕业生时，应按学校职责的分工，指定副校长担任学校评价工作领导小组组长）。
3、班级评价小组由班主任和科任教师组成（原则上由班主任担任班级评价小组组长；子女为本校应届毕业生的教师不能作为班级评价小组成员），人数不少于3人。班级评价小组成员给学生授课时间不能少于1年。班级评价小组成员名单必须向被评价班级所有学生公布，且得到2/3以上的学生赞同。
4、综合性评语应由班级评价小组组长综合评价小组成员的评价意见后写出。
5、每个维度的等级评价按P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出总分值，四舍五入后再还原成等级。其中A、B、C、D四个等级的赋分值分别为4、3、2、1；Ph代表学生互评，Pj代表教师评价，Pt代表统一考试、考查等硬性评价结果（以△标出，得分率达90%以上为A等，80%～89%为B等，50%～79%为C等，50%以下为D等），学生自评及家长评价不纳入等级计算。无统一考查项目的等级评价按P＝0.4Ph＋0.6Pj计算。
6、对学生某一维度评价为D等时，其材料必须提交学校评价工作领导小组进行审核。
7、学生综合素质总评结果应根据每个维度的等级的赋分值，算出总分平均分，四舍五入后确定。平均分为4、3、2、1的总评结果分别定为优秀、良好、合格、不合格。
8、综合素质总评结果为优秀档的学生数应控制在学校毕业生总数的15%以内，良好档的学生数应控制在学校毕业生总数的20%以内。
9、学校要建立学生综合素质评价结果档案，该档案将作为高中阶段招生学生档案材料之一，其格式见附件2《黄山市2005年初中毕业生综合素质评价结果登记表》，后附实证材料（实证材料将作为高中学段学校录取新生时，区别毕业生综合素质为同一等级高低的主要依据）。
10、对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。
11、评价工作必须在5月底前完成。
五、制度保障
为确保初中毕业生综合素质评价工作公开、公正、公平、科学地进行，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，要建立和完善初中生综合素质评价工作的公示制度、诚信制度、评价质量监控与完善机制、举报和申诉制度、责任追究制度。
1、公示制度
学校要在评价工作开展前将评价的内容、方法、学校评价工作领导小组和班级评价小组成员名单以及评价结果的使用等向学生及其家长做出明确的说明和解释。评价结果应及时通知学生本人及其家长，综合素质总评结果为优秀的学生名单应在所在班级公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复，公示时间不少于1周。
2、诚信制度
信用记录不佳的教师，不能作为学生综合素质评价工作的成员。市评价工作委员会、学校评价工作领导小组要为学生综合素质评价者、学生本人等建立信用记录，学生信用记录作为高中招生录取的重要参考。
3、评价质量监控与完善机制
市评价工作委员会和评价工作监察小组对评价质量进行监控和评估，并充分了解、收集、分析评价工作的有关信息，及时处理评价过程中存在的问题，为进一步完善初中生综合素质评价体系打下基础。
4、举报和申诉制度
学生、家长、教师和其他社会人士对评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议可先向学校评价工作领导小组提出举报或申诉；如果对学校评价工作领导小组的答复或处理不满意，可向市评价工作委员会和评价工作监察小组提出举报或申诉，由市评价工作委员会和评价工作监察小组作最终答复或处理。
5、责任追究制度
学校评价工作领导小组组长对学校评价工作负总责，班级评价小组组长为第一责任人。对弄虚作假，在评价工作中信用记录不佳的学生综合素质评价者、领导者，一经查实，将逐级依次追究其责任，市评价工作监察小组将视其情节严重程度给予全市通报批评或给予相应的处分。触犯法律的，移交司法机关处理

老师应该知道的啊